“基础教育课程改革设计”,试验4

“基础教育课程改革设计”,试验4
(四川,2007年10月,自检)。
Single Choice OneQuestions(每个问题1分,总分18分)
在西方,“课程”一词的第一次使用是(C)。
A. Helbert B. Aristotle C. Spencer D. Comenius
2.在实施新课程改革方面开设一门或多门课程并不重要。关键是课程(D)A。内容应该是实质性的方法应该是最新的C.对象应该是清楚的D.结构应该是有效的
3.“必须根据每个孩子完成特定年级或教育阶段后的学习能力来定义和准确描述课程标准。”
这句话解释了课程标准(B)
A.可能的评估B.清晰度C.完成D.可扩展性
4.新课程改革促进协作学习成功的关键在于教师是否能够做到这一点。(A)A。我理解你的角色是正确的。B.解释会议的知识。
C.真正动员学生D.真的很让人印象深刻
5.虽然外部科目没有规定,但教师会根据课堂实际课程的进度提出相应的目标。
这门课程的目的叫做(B)
A.行为理论B.扩展目标C.绩效目标D.确认方法
6.教育,文化,体育,科学和技术部的“基础教育学校课程改革方案”和每个科目的课程标准见(C)A。
7.在新课程改革中,一般要求从小学三年级开始进行研究,并向(B)A。六年级学生B.三年级初中开放。C.二年级学生D.高中毕业
协作学习的理论基础是开始于二十世纪的社会心理学研究。
然而,这些理论在课堂上的应用,在西方越来越受欢迎,在(B)中。
A. 20世纪50年代的原则B. 70年代的原则80年代初,D。90年代的原则
9.根据日本学术术语光岗亮,适合解决问题。学习过程是一个名为(D)的“计划 - 获取 - 实践”的教科书。
A.生活教科书B.知识产权教科书C.快速教科书D.技术手册
10.学习风格的两个关键要素是学习策略和(D)。
A.学习目标B.学习方法C.学习计划d。学习偏好
11.基于学生自然能力发展的教科书是(D)。
A.知识中心教科书B.社会中心教科书
C.教科书生活中心D.以人为本的教科书
12.在学校教育和研究的核心要素中,最基本的权力和最常见的形式是:(A)A。教师的自我反省B.教师的同事的集体支持
专业领导D.申请教育研究项目。
13.教育测量在研究和评估中很有意义,它是在20世纪(A)A。40的B. 50的C. 60的D. A的70
“在教育方面,我们必须通过师生之间的情感交流,在课堂上营造民主和谐的心理氛围。这句话解释了学生的成长(d)
A.基本目标B.改善目标C.加强目标D.经验目标
理想的国家课程体现在学校层面,我们称之为(B)
A.学校课程B.学校课程C.地方课程D.课程科目
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