Nozomi橙色遗产教育计划。

其次,学会阅读:
1.呈现图像和原始文本并首先阅读。
2,老师读书,读出单词的声音。
3.阅读原始文本并理解关键字的含义。
三,学会理解文字:
解释之源:“三国演义”。
1.翻译旧文本。
(教师指导翻译):学生可以使用文本笔记来表达他们的想法,并在同一个表格中讨论表格。此外,教师关注关键点,如关键词分析和句子。关键
陆骥,吴华亭县(今松江,上海)吴国的成员,科学家。
六岁时,他的父亲陆康去九江看元舒,袁树拿出橘子来招待,陆姬手里拿着两个橘子我藏了起来。
当我离开时,橘子滚到地上,袁舒笑着说:陆郎作为客人来到我家。当我离开时,我仍然拥有橙色。
陆姬回答说:我妈妈喜欢吃橘子,我想把它归还给妈妈。
袁姝非常惊讶地知道他从小就是母亲的子公司。
在陆成成年之后,他学到了很多东西并学习了天文学和日历。写完“浑”之后,他写下了“经”和“经”。
2.讨论:你从他那里学到了什么?
你明白了什么?
四,总结:你将来怎么做?
我来谈谈吧。
5,课外发展。
1.观看视频
2.您对尊重父母有哪些其他故事?
讲述你周围的故事(在和平时代,你如何尊重你的父母?)

背诵这首诗。